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第三章 家境（第15页）

我们宿舍那个厕所，刚好能容下一张桌子和一个小凳子，不到一点半我不出来！然后高三那一年，整整一年天天如此，周末我也在学校里面看书。

我这一年之内刷完了数理化生四套‘五三’（五年高考三年模拟）。

除了这些之外，还刷了天利38套，刷了30多套理综……然后老师布置的所有作业我全部做完，不耽误老师的东西。

”（鹏程，毕业于广西某县城中学，第一代大学生，父亲事业单位职工，母亲为个体户） “可能对自己一直都有一个期待，就是比别人做得出色一点。

每个人都有吧。

但那个时候我并不知道我对自己有多高的期望，我就觉得考试就是大家都考，我也去考，别人都能考那么高，你也读我也读，要读就（分数）比别人高一点。

偶尔闲下来，也会想想好好学还是有好处的，至少考上大学能离开这个小地方。

”（梓桐，毕业于云南某市级中学，农村学生，第一代大学生，父母务农）“高中学习是很苦的，是相当苦。

虽然我们高中当时也有社团，但办不起来，不知道为什么，就是可能从初中开始就比较苦，很有压力的。

压力很大，就是要去竞争角逐那种感觉。

当时是叫什么？好像很多高中都有这样的一个标语，就是‘多拿一分压倒千人’类似这样的口语。

也没人做班干部，越到后面越没人做，大家都像要隐居了一样，一门一心搞学习。

”（大明，毕业于贵州某县城中学，非一代大学生，父亲为事业单位科级干部，母亲为个体户）在紧张繁忙的高中生活之外，中西部地区家境平平的学生很少有机会考虑学习以外的其他问题，对成绩的重视深嵌进了他们的常识，也就无需发起质疑和追问。

换句话说，在中学笔直而单一的赛道里面，成绩优异很大程度上成了学习的目的本身，也是证明自己能力和价值的一种成就。

在无数个日夜的勤学苦练中，尽力提高成绩已经被深刻内化为他们的习惯。

然而升入大学以后，面对这个赛道复杂多样的“迷宫”，原本得心应手的参赛策略和知识就不够用了，很多人甚至没有很快意识到这一点。

这些身处迷宫而不自知的人，只能循着自己的直觉和过往的习惯慢慢摸索。

父母在重大决策中的作用几乎所有的被访者都告诉我：至少从高中开始，父母对他们的约束和引导就变得极其有限，不再催促他们的学习，也很少在重要关头（比如文理分科、选专业等）直接替他们做决定，自己的路几乎都要靠自己决断。

然而，相比之下，不同阶层父母在子女的人生道路上所扮演的角色仍然有微妙而重要的差异。

优势阶层的父母插手少，可谓是一种“无为而治”。

不过，尽管他们不会直接发表意见，却会为孩子提供足够的信息和资源，支持孩子做出明智的决定。